當(dāng)前位置：
全校師生員工、離退休教職工、廣大校友及社會(huì)各界人士：
為培育和提煉學(xué)校精神，建設(shè)高品位大學(xué)文化，塑造學(xué)校品牌形象，進(jìn)一步提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感，激勵(lì)全校師生員工為建設(shè)應(yīng)用特色鮮明的高水平大學(xué)的目標(biāo)而努力奮斗，現(xiàn)面向校內(nèi)外廣泛征集校訓(xùn)、?；招抻喭晟埔庖?jiàn)。
一、征集內(nèi)容
對(duì)校訓(xùn)、?；蔗屃x內(nèi)容提出修改意見(jiàn)和建議。包括但不限于文字表述、內(nèi)容邏輯、文化內(nèi)涵等方面。
（一）校訓(xùn)
方案一：勤奮、篤行、求真、向善
勤奮：源自《論語(yǔ)﹒述而》：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”，韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉”，闡釋了刻苦努力、孜孜不倦，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)業(yè)和事業(yè)的持久投入。以“勤奮”為校訓(xùn)，旨在激勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)勤勞精神，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。
篤行：源自《禮記﹒中庸》：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”?！昂V”指堅(jiān)定、專注，“行”指實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)付諸行動(dòng)，知行合一。以“篤行”為校訓(xùn)，意在強(qiáng)調(diào)知行合一，勉勵(lì)師生躬行踐履，孜孜不倦。
求真：源自《論語(yǔ)﹒為政》“知之為知之，不知為不知，是知也”，強(qiáng)調(diào)追求實(shí)物的本質(zhì)真理、探索事物的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。以“求真”為校訓(xùn)，旨在體現(xiàn)學(xué)校注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、探索真理，敢于批判性的思維培養(yǎng)導(dǎo)向。
向善：源自《論語(yǔ)﹒述而》：“擇其善者而從之”，強(qiáng)調(diào)向善而行；《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”等提出教育應(yīng)追求至善境界。以“向善”為校訓(xùn)，旨在塑造學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感、追求美好的道德品行，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
體現(xiàn)了治學(xué)與修身的雙重追求，“勤奮”與“篤行”構(gòu)成治學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)與實(shí)踐并重?！扒笳妗迸c“向善”體現(xiàn)學(xué)術(shù)與道德的統(tǒng)一，既追求真理，又注重人格塑造。
方案二：勵(lì)志、明德、格物、篤行
勵(lì)志：即堅(jiān)定理想信念并為之不懈奮斗，取意于《格言聯(lián)璧﹒學(xué)問(wèn)》：“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也”，意為志向所趨，沒(méi)有不能到達(dá)的地方。以“勵(lì)志”作為校訓(xùn)，意在激勵(lì)師生自強(qiáng)不息，志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)有為，歷久彌堅(jiān)。
明德：出自《禮記﹒大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，正所謂“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，明德，即彰顯光明美好的德行。以“明德”作為校訓(xùn)，意在點(diǎn)明高校立身之本在于立德樹(shù)人，期盼師生能夠正心明德，立德修身。
格物：出自《禮記﹒大學(xué)》：“致知在格物，物格而后知至”。格物，即窮理，意為窮究事物的道理，知其然知其所以然。以“格物”作為校訓(xùn)，意在倡導(dǎo)師生刻苦鉆研，實(shí)事求是，把握規(guī)律。
篤行：取自《禮記﹒中庸》：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，“篤行”意為身體力行，是為學(xué)的最后階段。正所謂“學(xué)貴力行，行貴體悟，行而致知，知而促行，循序漸進(jìn)，方能誠(chéng)意正心，培育品格，培養(yǎng)經(jīng)世致用的人才”。以“篤行”為校訓(xùn)，意在強(qiáng)調(diào)知行合一，勉勵(lì)師生躬行踐履，孜孜不倦。
方案三：明德、勵(lì)志、求真、向?qū)W
明德：出自《禮記﹒大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，正所謂“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，明德，即彰顯光明美好的德行。以“明德”作為校訓(xùn)，意在點(diǎn)明高校立身之本在于立德樹(shù)人，期盼師生能夠正心明德，立德修身。
勵(lì)志：即堅(jiān)定理想信念并為之不懈奮斗，取意于《格言聯(lián)璧﹒學(xué)問(wèn)》：“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也”，意為志向所趨，沒(méi)有不能到達(dá)的地方。以“勵(lì)志”作為校訓(xùn)，意在激勵(lì)師生自強(qiáng)不息，志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)有為，歷久彌堅(jiān)。
求真：源自《論語(yǔ)﹒為政》“知之為知之，不知為不知，是知也”，強(qiáng)調(diào)追求實(shí)物的本質(zhì)真理、探索事物的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。以“求真”為校訓(xùn)，旨在體現(xiàn)學(xué)校注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、探索真理，敢于批判性的思維培養(yǎng)導(dǎo)向。
向?qū)W：源自《荀子﹒勸學(xué)》：“學(xué)不可以已?！币鉃榱⒅厩髮W(xué)、崇尚學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒，不可懈怠，不局限于課堂，而是養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（二）?；?/p>
?；照w立意出自《后漢書﹒郅惲傳》“外圓內(nèi)方”，由學(xué)校圖書館線條造型、前身阜陽(yáng)師范大學(xué)信息工程學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)間和中英文校名等元素組合而成。所謂外圓是指能無(wú)限適應(yīng)，寓意著要適應(yīng)社會(huì)、科技、人文的發(fā)展，不斷追求卓越；所謂內(nèi)方是指學(xué)校內(nèi)部要方方正正、規(guī)規(guī)矩矩，規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范管理，積極爭(zhēng)創(chuàng)一流。外圍兩個(gè)“同心圓”，代表著師生同心同德。標(biāo)準(zhǔn)色為“理工紅”，象征著生命、活力、自信和朝氣?！袄砉ぜt”是從諸多不同類型的紅色中凝練而出，以沉穩(wěn)而明確的基調(diào)為基礎(chǔ)，是一種飽含著力量的色彩，其內(nèi)涵是積極向上的。標(biāo)志整體造型美觀，寓意貼切，體現(xiàn)點(diǎn)擊登錄查看的辦學(xué)理念及學(xué)校特色。
二、征集對(duì)象
全校師生員工、離退休教職工、廣大校友及社會(huì)各界人士。
三、征集時(shí)間
即日起至****（星期六）12:00前完成投票和意見(jiàn)征集。請(qǐng)將修改意見(jiàn)發(fā)送至學(xué)校指定郵箱：****@fyut.edu.cn，郵件主題請(qǐng)注明“校徽及校訓(xùn)”釋義修改意見(jiàn)，來(lái)稿應(yīng)注明作者姓名、聯(lián)系電話、詳細(xì)聯(lián)系地址等個(gè)人信息。
四、評(píng)議審定
由點(diǎn)擊登錄查看校訓(xùn)、?；展ぷ鲗０噢k公室對(duì)分類梳理后的意見(jiàn)進(jìn)行整理歸納，并對(duì)方案進(jìn)行公開(kāi)投票；由工作專班結(jié)合征集意見(jiàn)對(duì)校訓(xùn)、校徽進(jìn)行評(píng)審、修改完善后，提交校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)進(jìn)行審定。對(duì)于提出有價(jià)值意見(jiàn)被采用的人員給予表彰。
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